042

　　"

　　第一章

　　体罚的分类逻辑与总体原则

　　第一条

　　本校体罚制度的设计，遵循“渐进式体罚”的基本逻辑。

　　学生犯错，首犯从轻，再犯加重；轻度违纪从轻，重度违纪从重。体罚等级从E级到A级逐级递增，每一等级的体罚项目数量、服装遮蔽程度、受罚部位范围与体罚强度，均按梯度严格递进

　　低等级体罚是高等级体罚的预警，高等级体罚是低等级体罚的终末形态。五级正式体罚加上班级内部体罚与公开体罚，构成一套完整的七阶体罚制度，确保每一个违纪行为都能找到与之匹配的体罚力度。

　　第二条

　　“体罚与修复并重”是本校体罚制度区别于单纯报复性体罚的根本特征。

　　每项体罚在施加痛苦的同时，均设有与之配套的修复机制：修复药液灌注、药膏涂抹、休息间歇、医学监测等。

　　痛苦让学生铭记规则，修复让学生在规则中继续成长。没有修复的体罚是施虐，没有体罚的修复是纵容。

　　第三条

　　体罚项目的选择须充分考虑受罚者的个体差异。

　　处大学禁止阴部体罚。胸部未发育者酌减胸部体罚强度。身体柔韧性差者降低形体类体罚难度。身体瘦弱者减轻击打力度或数量。新生应大幅度降低体罚强度，并禁止使用高强度项目。

　　体罚的执行不是机械地套用模板，而是基于受罚者身体数据与心理状态的个性化裁量。

　　"

请勿开启浏览器阅读模式，否则将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。