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　　第十九章

　　教育局那件事过去一周，表哥蒋维又来了。

　　上次他来家里坐的时候，说了一句"房间越乱的孩子有三种能力更强"，被我当时的满头懵岔过去了。这回他是专门来的。

　　"表妹，上次的话我没说完。"他把茶杯放在桌上，"你女儿的事让我想了好几天。"

　　心然坐在旁边吃桃子，一口一口地啃着，也不插嘴。

　　"第一种能力，叫自主构建力。"蒋维伸出一根手指，"别人给的系统她不用，不是因为叛逆，是因为她的大脑自带一套信息归类方式。你看她墙上那些知识卡片、地上的草稿纸、摊在各个角落的书本，在外人看来是乱七八糟，在她脑子里是一张完整的网。"

　　我看了一眼心然。

　　她在啃桃子，但耳朵竖着。

　　"这种孩子不需要别人帮她搭框架，她自己就能搭。你越帮她搭，反而越打乱她的节奏。"

　　"那第二种呢？"我问。

　　"第二种是高耐噪专注力。"他又伸出一根手指，"一般人需要安静、整洁的环境才能集中注意力。但有些孩子的大脑在嘈杂或混乱的环境下反而运行得更好，因为他们的注意力锚定在内部而不是外部。你想想心然，她在那么乱的房间里，是不是每次一进去就能沉进去好几个小时？"

　　我点头。

　　"第三种呢？"

　　他伸出第三根手指。

　　"内驱觉醒力。"

　　"什么意思？"

　　"就是她做事的动力来自自己，不是来自老师的催促、家长的监督或分数的刺激。这种孩子，你不管她她照样学，你越管她她越别扭。她需要的不是推力，是空间。"

　　他放下茶杯。

　　"表妹，你给了她空间。这比什么教育方法都值钱。"

　　心然把桃核扔进垃圾桶，擦了擦手。

　　"表舅，你的意思是我天生就是个乱人？"

　　蒋维笑了。

　　"我的意思是，你的大脑适合在混乱中找到自己的秩序。这不是病，是特点。"

　　那天蒋维走了之后，心然帮我收拾茶杯。

　　"妈，他说的那些你信吗？"她问。

　　"有一部分信。"

　　"哪一部分？"

　　"你从来不需要别人推着走那一部分。这个我观察了三年了。"

　　她愣了一下，然后轻轻笑了。

　　"那部分确实是真的。"

　　那天晚上我躺在床上，反反复复地想蒋维说的那三种能力。

　　自主构建力、高耐噪专注力、内驱觉醒力。

　　三年前，如果有人用这三个词来描述心然，我一个字都不会信。

　　但三年后，七百一十二分摆在那里。

　　有些事情，不是因为理解之后才选择相信，而是因为先选择了相信，才有可能理解。

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